{"id":71057,"date":"2026-06-14T11:30:00","date_gmt":"2026-06-14T14:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/?p=71057"},"modified":"2026-06-14T11:30:00","modified_gmt":"2026-06-14T14:30:00","slug":"estudante-deve-errar-idealizar-e-construir-diz-professora-premiada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/?p=71057","title":{"rendered":"“Estudante deve errar, idealizar e construir”, diz professora premiada"},"content":{"rendered":"

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Professora em uma escola p\u00fablica municipal paulistana, D\u00e9bora Garofalo come\u00e7ou, em 2015, um projeto de rob\u00f3tica com sucata para alunos do ensino fundamental. O trabalho rendeu diversos pr\u00eamios e deixou a profissional entre os dez melhores colocados do Global Teacher Prize<\/em><\/a>, considerado o Nobel da educa\u00e7\u00e3o, em 2019. Ela foi a primeira brasileira e primeira sul-americana a ser finalista na premia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Dez anos depois do in\u00edcio do projeto, D\u00e9bora foi reconhecida como a professora mais influente do mundo<\/a>, em nova categoria da premia\u00e7\u00e3o. Convidada para a edi\u00e7\u00e3o 2026, realizada em Dubai, nos Emirados \u00c1rabes Unidos, a educadora recebeu o pr\u00eamio Global Teacher Influencer of the Year<\/em>, um reconhecimento por sua trajet\u00f3ria docente que extrapola o cotidiano escolar. Na \u00faltima quinta-feira (11), a professora voltou a ser homenageada, com o Pr\u00eamio Faz Diferen\u00e7a 2025, na categoria Educa\u00e7\u00e3o, em cerim\u00f4nia na Casa Firjan, no Rio de Janeiro.\u00a0<\/p>\n

Al\u00e9m dos resultados como redu\u00e7\u00e3o da evas\u00e3o escolar e do trabalho infantil na escola, localizada na periferia da zona sul de S\u00e3o Paulo, o projeto de ensino de rob\u00f3tica com sucata ganhou escala e se tornou pol\u00edtica p\u00fablica estadual, sob orienta\u00e7\u00e3o de D\u00e9bora.<\/p>\n

Em entrevista \u00e0 Ag\u00eancia Brasil<\/strong>, D\u00e9bora Garofalo contou sobre a origem do projeto, os obst\u00e1culos e as conquistas decorrentes desse trabalho. Ela compartilhou tamb\u00e9m sua vis\u00e3o sobre o uso de tecnologia no processo de aprendizagem de crian\u00e7as e jovens, e como isso n\u00e3o depende necessariamente de telas.<\/p>\n

Veja os principais trechos da entrevista.<\/h2>\n

Ag\u00eancia Brasil:<\/strong>\u00a0Como voc\u00ea come\u00e7ou o projeto de rob\u00f3tica na escola p\u00fablica em que trabalhava?<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo:<\/strong>\u00a0O projeto de rob\u00f3tica com sucata nasceu no ano de 2015, na EMEF [Escola Municipal de Ensino Fundamental] Almirante Ary Parreiras, que \u00e9 uma escola concentrada entre quatro grandes favelas da cidade de S\u00e3o Paulo, com alto \u00edndice de viol\u00eancia, alto \u00edndice de tr\u00e1fico de drogas. Ali, tamb\u00e9m enxerguei a oportunidade de sair da minha zona de conforto, como uma professora de l\u00edngua portuguesa,\u00a0para me candidatar a uma vaga de tecnologia e inova\u00e7\u00e3o que tinha surgido.<\/p>\n

Eu fui com esse olhar,\u00a0de ressignificar aquele territ\u00f3rio educativo, trabalhando com programa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica. A partir disso, fiz uma avalia\u00e7\u00e3o com a escola inteira e me surpreendi, porque 70% dos estudantes relataram que o lixo era um problema na vida deles, que impedia essas crian\u00e7as de chegar \u00e0\u00a0escola e trazia doen\u00e7as como dengue e leptospirose. Diante daquele cen\u00e1rio, eu falei: \u201cBom, eu s\u00f3 tenho dois caminhos. Ou vou me lamentar ou eu vou pegar esse lixo como objeto de conhecimento. Eu preferi a segunda op\u00e7\u00e3o, mesmo sabendo que ia dar muito trabalho.<\/p>\n

O primeiro prot\u00f3tipo que n\u00f3s fizemos virou uma febre na escola. Era um carrinho [feito] com o lixo que a gente retirou da rua, utilizando uma bexiga e a lei da f\u00edsica, a Terceira Lei de Newton. No dia seguinte, uma colega bateu assim no meu ombro e falou: \u201cD\u00e9bora, eu n\u00e3o sei o que voc\u00ea fez com as crian\u00e7as ontem, mas ali fora tem um monte de crian\u00e7a com tampinha, com rolinho, com bexiga, falando que quer ter aula com a professora de rob\u00f3tica\u201d. Eu soube que tinha encontrado um caminho, s\u00f3 precisava ser lapidado.<\/p>\n

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Professora D\u00e9bora Garofalo\u00a0\/ Arquivo Pessoal<\/strong><\/h6>\n<\/p>\n<\/div>\n

Ag\u00eancia Brasil:<\/strong> Como voc\u00eas alcan\u00e7aram o envolvimento dos respons\u00e1veis e da comunidade?<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo:<\/strong>\u00a0A gente fazia uma feira de tecnologias, que era uma forma de integrar a comunidade. Nossa \u00faltima feira, que foi em 2019, tinha mais de 500 pessoas. Para as crian\u00e7as, foi o m\u00e1ximo. Tinha desde pipoqueira feita com latinha a prot\u00f3tipos incr\u00edveis, como filtro de \u00e1gua e sensor\u00a0para avisar aos moradores que o c\u00f3rrego ia transbordar. Foram coisas fant\u00e1sticas. Ent\u00e3o, as crian\u00e7as come\u00e7aram a criar uma cultura diferenciada.<\/p>\n

Em tr\u00eas anos e meio de trabalho, a gente saltou no Ideb da escola, nos anos finais, de 4,2 para 5,2, que era a m\u00e9dia do pa\u00eds na \u00e9poca. N\u00f3s retiramos mais de uma tonelada de lixo das ruas e transformamos em diferentes prot\u00f3tipos. Reduzimos a evas\u00e3o escolar em 93%, olhando para as crian\u00e7as com potencial de risco e trazendo para a escola, para que elas ficassem comigo o dia inteiro, ajudando as outras crian\u00e7as a desenvolverem seus projetos. E, para isso, elas recebiam alimenta\u00e7\u00e3o e um certificado de voluntariado.\u00a0<\/p>\n

N\u00f3s reduzimos o trabalho infantil, que, para mim, era um ponto essencial, em 95%. Comecei tamb\u00e9m a fazer um trabalho, trazendo o setor p\u00fablico, trazendo o juiz para dentro da escola, para conscientizar os familiares da import\u00e2ncia de n\u00e3o haver esse tipo de situa\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, foi um trabalho que impactou realmente toda aquela comunidade.<\/p>\n

Ag\u00eancia Brasil:<\/strong> Como o projeto se tornou pol\u00edtica p\u00fablica em S\u00e3o Paulo?<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo:<\/strong>\u00a0Eu aceitei o convite para ir para a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o para tornar esse trabalho curr\u00edculo do Estado de S\u00e3o Paulo e implementar para 5,4 mil escolas e 3,7 milh\u00f5es de estudantes. Foi um desafio muito grande, porque eu n\u00e3o queria que os professores recolhessem o lixo nas ruas como eu, mas eu queria que eles trabalhassem com essa quest\u00e3o do material por entender o poder da criatividade, e a import\u00e2ncia disso para o processo de ensino-aprendizagem.<\/p>\n

S\u00f3 que, estando ali no estado, a gente entendeu que dava para fazer muito mais coisas. Come\u00e7amos a criar uma pr\u00e1tica que chamamos de Expo Movimento Inova, que reuniu os estudantes de todo o estado. Ali, percebemos que o curr\u00edculo precisava ter a cara dos estudantes, para que a rede tivesse esse pertencimento.<\/p>\n

Criamos uma outra pol\u00edtica p\u00fablica integrada a isso, que \u00e9 o Centro de Inova\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Paulista. Eram escolas ociosas, com grande risco de fechar por quest\u00f5es demogr\u00e1ficas. Transformamos em centros de inova\u00e7\u00e3o, para que as crian\u00e7as tamb\u00e9m tivessem um local onde elas pudessem pensar coisas diferentes, produzir os seus projetos. Em 2022, eu deixei o estado com 18 dessas unidades, mais uma carreta m\u00f3vel que circulava pelo estado de S\u00e3o Paulo e um curr\u00edculo de tecnologia e inova\u00e7\u00e3o que foi pioneiro, antes da BNCC [Base Nacional Comum Curricular] da Computa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Ent\u00e3o, eu fui para o Rio de Janeiro, porque eles criaram um projeto muito parecido, mas que faltava estruturar, que s\u00e3o GETs [Gin\u00e1sios Educacionais Tecnol\u00f3gicos]. Fiquei dois anos e n\u00f3s lan\u00e7amos 300 escolas vocacionadas ao uso de tecnologia e inova\u00e7\u00e3o. Depois disso, eu comecei a apoiar, atrav\u00e9s de forma\u00e7\u00e3o docente e de consultoria, outros estados e munic\u00edpios.<\/p>\n

Ag\u00eancia Brasil:<\/strong>\u00a0E ainda veio uma surpresa do Global Teacher Prize<\/em> este ano?<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo:<\/strong>\u00a0Eu estava em casa bem quietinha este ano, porque para mim eu j\u00e1 atingi o meu m\u00e1ximo, sabe? Agora, \u00e9 s\u00f3 continuar a trabalhar, continuar essa milit\u00e2ncia. A\u00ed, eu recebi uma liga\u00e7\u00e3o de madrugada, em um s\u00e1bado. A pessoa insistiu, 3h da manh\u00e3, e eu atendi. Eram os organizadores do pr\u00eamio, falando que eu tinha que ir para Dubai. Falei: \u201cN\u00e3o. N\u00e3o vou. N\u00e3o tem nada comprado, este ano n\u00e3o fui convidada\u201d. Disseram: \u201cA gente j\u00e1 comprou a passagem para voc\u00ea, voc\u00ea pega o avi\u00e3o agora uma hora da tarde. Voc\u00ea vai ter um reconhecimento\u201d.<\/p>\n

Quando cheguei l\u00e1 e me deram a programa\u00e7\u00e3o do pr\u00eamio, eu j\u00e1 imaginava. Eles fizeram um jantar muito bonito para reconhecer os professores. No final, come\u00e7aram a falar do meu trabalho, veio uma luz na minha cabe\u00e7a, todo mundo olhando para mim. Imagina um audit\u00f3rio, um jantar de 1 mil pessoas, e todo mundo olhando para voc\u00ea. Eles fizeram um j\u00fari internacional, era uma categoria nova, o Global Teacher Influencer<\/em>. Ent\u00e3o, eu estava sendo reconhecida pelo impacto do meu trabalho fora da sala de aula, por ter causado todo esse impacto como pol\u00edtica p\u00fablica, e eu fui a primeira a receber esse pr\u00eamio. Eu desabei.<\/p>\n

Eu estava no mesmo lugar de 2019, mesmo hotel. Eu vou confessar para voc\u00ea que eu estava com a mesma roupa. Passou um filme na minha cabe\u00e7a, sabe? Naquele momento, eu me senti muito feliz, porque eu n\u00e3o estava ali sozinha. Eu estava com todos os professores brasileiros, com todos os estudantes que diariamente lutam.\u00a0<\/p>\n

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Professora D\u00e9bora Garofalo ganha pr\u00eamio em Dubai. Foto:\u00a0D\u00e9bora Garofalo\/Arquivo pessoal<\/strong><\/h6>\n<\/p>\n<\/div>\n

Ag\u00eancia Brasil:<\/strong> Quais os obst\u00e1culos para que as escolas utilizem a tecnologia em favor da educa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo:<\/strong>\u00a0Estamos num momento especial no nosso pa\u00eds, em que temos um documento norteador, que \u00e9 a BNCC e agora a BNCC da Computa\u00e7\u00e3o. Esse documento foi aprovado em 2022, n\u00f3s estamos em 2026, com a obrigatoriedade de fazer este ano, e os professores n\u00e3o sabem como fazer. Por qu\u00ea? Se a gente olha os dados, as secretarias n\u00e3o t\u00eam suporte t\u00e9cnico, n\u00e3o t\u00eam recursos, n\u00e3o t\u00eam infraestrutura, n\u00e3o t\u00eam equipe t\u00e9cnica, n\u00e3o t\u00eam como fazer forma\u00e7\u00e3o. Temos que evoluir nesses quesitos.<\/p>\n

Por outro lado, a tecnologia chega muito r\u00e1pido na sala de aula. Esses meninos que est\u00e3o nascendo, j\u00e1 nascem conectados. O que falta? Trazer esse aporte na educa\u00e7\u00e3o para a gente falar de criticidade, de \u00e9tica, de responsabilidade. N\u00e3o d\u00e1 mais para deixar a tecnologia do lado de fora da sala de aula, \u00e9 imposs\u00edvel.<\/p>\n

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Para mim, s\u00f3 proibir celular na sala de aula \u00e9 um tiro no p\u00e9. A gente proibiu o celular porque era muito mais f\u00e1cil, mas isso n\u00e3o vai resolver o problema da educa\u00e7\u00e3o. O que resolveria? Trazer uma educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica para dentro da sala de aula, ou seja, formar professores para isso e os professores poderem ent\u00e3o formar os estudantes para essa concep\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/blockquote>\n

A tecnologia por si s\u00f3 n\u00e3o resolve o problema, porque ela precisa vir acompanhada de resolu\u00e7\u00f5es de problemas, de amabilidade. O\u00a0estudante precisa passar por erro, por processo de frustra\u00e7\u00e3o, e \u00e9 isso que a educa\u00e7\u00e3o 5.0 vai falar, que a gente precisa humanizar esse processo, trabalhar essas habilidades e compet\u00eancias socioemocionais.<\/p>\n

Ag\u00eancia Brasil:<\/strong> O uso de tecnologia na escola n\u00e3o est\u00e1 necessariamente atrelado ao uso de telas em sala de aula, \u00e9 isso?<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo:<\/strong>\u00a0Eu queria desmistificar. Vou te dar exemplos pr\u00e1ticos: S\u00e3o Paulo tem um tablet para cada estudante. Resolveu o problema da educa\u00e7\u00e3o e melhorou os \u00edndices de aprendizagem? N\u00e3o. Por qu\u00ea? Porque isso n\u00e3o est\u00e1 atrelado \u00e0 quest\u00e3o da intencionalidade pedag\u00f3gica. A cr\u00edtica que eu fa\u00e7o n\u00e3o \u00e9 sobre a quest\u00e3o de ter ou n\u00e3o infraestrutura. Eu vou sempre brigar, at\u00e9 como gestora p\u00fablica, para que a gente tenha infraestrutura. O ponto que eu quero chegar \u00e9 a intencionalidade que vai chegar na ponta.<\/p>\n

Muitas coisas voc\u00ea faz por atitude. Eu comecei a trabalhar com os meus estudantes, eu n\u00e3o tinha conhecimento, eu queria trabalhar programa\u00e7\u00e3o, rob\u00f3tica, sem ter um kit espec\u00edfico. Onde eu encontrei a solu\u00e7\u00e3o? No pr\u00f3prio problema que eles trouxeram. O lixo foi uma solu\u00e7\u00e3o e abriu portas para que a gente pudesse trabalhar de maneira diferenciada. O que a gente precisa muitas vezes \u00e9 olhar para o lado e entender que o simples funciona.<\/p>\n

Ag\u00eancia Brasil:<\/strong> Voc\u00ea lan\u00e7ou o livro Rob\u00f3tica com Sucata – Uma aventura pela criatividade<\/em>, pela editora Moderna. Como foi o processo de constru\u00e7\u00e3o desse almanaque?<\/p>\n

D\u00e9bora Garofalo:<\/strong> O livro foi uma grande alegria, porque muitos professores perguntavam: “como eu aplico o seu projeto em sala de aula?” A ideia foi criar um livro muito \u201cm\u00e3o na massa\u201d, mas que trouxesse tamb\u00e9m a quest\u00e3o da leitura e da literatura, para que o estudante pudesse percorrer momentos da hist\u00f3ria [da ci\u00eancia].<\/p>\n

O livro \u00e9 uma forma de democratizar um pouco mais esse acesso para meninos e meninas, e entender que eles podem transformar um copo, por exemplo, em um abajur. Essa \u00e9 a proposta, [mostrar] que a crian\u00e7a pode desmontar um brinquedo e utilizar as pe\u00e7as para criar um rob\u00f4.<\/p>\n

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A gente passou muito tempo com uma educa\u00e7\u00e3o tradicional passiva. E a gente sabe que a aprendizagem, para ser efetiva, ela precisa ser ativa. Para isso, o estudante tem que errar, tem que idealizar, tem que construir, tem que testar, tem que colaborar. Por isso, \u00e9 t\u00e3o importante uma educa\u00e7\u00e3o m\u00e3o na massa.<\/p>\n<\/blockquote>\n

O livro traz v\u00e1rias reflex\u00f5es de como pegar os problemas e transformar em solu\u00e7\u00f5es. Deu t\u00e3o certo, que a gente lan\u00e7ou o primeiro livro Rob\u00f3tica com Sucata e foi um sucesso. Saiu o segundo livro e, vou dar um spoiler, no segundo semestre chega o terceiro.<\/p>\n

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, Camila Boehm – Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n

Fonte: Agencia Brasil <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Professora em uma escola p\u00fablica municipal paulistana, D\u00e9bora Garofalo come\u00e7ou, em 2015, um projeto de rob\u00f3tica com sucata para alunos do ensino fundamental. O trabalho rendeu diversos pr\u00eamios e deixou a profissional entre os dez melhores colocados do Global Teacher Prize, considerado o Nobel da educa\u00e7\u00e3o, em 2019. Ela foi a primeira brasileira e primeira […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":71058,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mbp_gutenberg_autopost":false,"footnotes":""},"categories":[55],"tags":[],"class_list":["post-71057","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/71057","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=71057"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/71057\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/71058"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=71057"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=71057"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=71057"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}