Os alunos da rede estadual de S\u00e3o Paulo do 6\u00ba ao 9\u00ba ano v\u00e3o receber impresso o material did\u00e1tico elaborado pelo governo paulista e ter\u00e3o tamb\u00e9m acesso aos livros digitais. A informa\u00e7\u00e3o vem depois de o governo paulista informar, no \u00faltimo dia 1\u00ba, que n\u00e3o aderiu ao material did\u00e1tico e pedag\u00f3gico do Programa Nacional de Livros Did\u00e1ticos (PNLD) do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e que n\u00e3o usaria livros f\u00edsicos em sala de aula, ou seja, os alunos teriam apenas material\u00a0digital nos anos finais do ensino fundamental. O material do MEC \u00e9 fornecido sem custo aos estados.![](\"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/1691612770_369_ebc.png\")
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A Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo (Seduc) informou, no entanto, que fornecer\u00e1 a todos os estudantes da rede os livros did\u00e1ticos impressos e alinhados ao curr\u00edculo paulista. Al\u00e9m do material f\u00edsico, os estudantes tamb\u00e9m ter\u00e3o \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o o conte\u00fado digital para acesso em m\u00faltiplas plataformas, desenvolvido pela Coordenadoria Pedag\u00f3gica (Coped) da pasta. A assessoria de imprensa da Seduc acrescentou que s\u00f3 saiu do PNLD nos conte\u00fados did\u00e1ticos do 6\u00ba ao 9\u00ba ano (anos finais do ensino fundamental), mas que continua no programa nas demais etapas – educa\u00e7\u00e3o infantil, ensino fundamental – anos iniciais e ensino m\u00e9dio.<\/p>\n
\u201cAtualmente, os alunos da rede estadual contam com mais de 900 mil dispositivos, entre notebooks<\/em>, desktops<\/em> e tablets<\/em>, para acesso ao conte\u00fado digital nas unidades escolares. Em m\u00e9dia, esse total permite o atendimento de at\u00e9 quatro alunos por equipamento em sala de aula. A Seduc trabalha para ampliar o n\u00famero de equipamentos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dos estudantes\u201d, informou a nota.<\/p>\n Apesar do recuo da utiliza\u00e7\u00e3o de material 100% digital, a decis\u00e3o do estado de sair do PNLD nos conte\u00fados did\u00e1ticos do 6\u00ba ao 9\u00ba anos tem sido criticada por pedagogos, professores e estudantes.<\/p>\n \u201c\u00c9 a abertura de um precedente perigoso que pode influenciar negativamente a escola de outros estados e que n\u00e3o gera qualquer ganho para a educa\u00e7\u00e3o. Apenas sucateia a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e ataca a import\u00e2ncia do programa, que \u00e9 essencial para a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao livro\u201d, diz a presidente da Uni\u00e3o Nacional dos Estudantes (UNE), Manuella Mirella.\u00a0<\/p>\n A presidente da UNE destaca a import\u00e2ncia do programa do MEC, mas lamenta a perda de qualidade nos \u00faltimos anos. \u201cO programa tem diretrizes elaboradas e estrat\u00e9gicas para que escolas recebam diferentes livros para todas as faixas et\u00e1rias e para todos os anos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. No governo Bolsonaro, houve interfer\u00eancia no conte\u00fado, perda de recursos e atraso nas compras de livros, o que cria um lapso num programa t\u00e3o importante e reconhecido mundialmente e que n\u00e3o pode ser interrompido.\u201d<\/p>\n Manuella acrescenta que os livros digitais n\u00e3o s\u00e3o a proposta ideal para o ensino em um pa\u00eds extenso como o Brasil. \u201cAl\u00e9m da import\u00e2ncia para o aprendizado com o livro nas m\u00e3os, a realidade das escolas brasileiras \u00e9 muito variada. Na pr\u00f3pria cidade de S\u00e3o Paulo, h\u00e1 unidades que t\u00eam car\u00eancia de projetores, computadores e internet. Portanto, utilizar os livros digitais s\u00f3 amplia abismos.\u201d<\/p>\n \u201cA sa\u00edda do estado de S\u00e3o Paulo do programa \u00e9 um retrocesso”, diz a deputada estadual Professora Bebel, ex-presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de S\u00e3o Paulo (Apeoesp).<\/p>\n “O estado se afasta de um plano nacional did\u00e1tico pela primeira vez na hist\u00f3ria do livro did\u00e1tico no Brasil, uma conquista de toda a sociedade civil, com distribui\u00e7\u00e3o gratuita de livros.”<\/p>\n Ela destaca que o governo est\u00e1 abrindo m\u00e3o de mais de R$ 100 milh\u00f5es e que ainda vai ter gasto duplo, porque vai imprimir apostila. “Apostila a gente usa para complementar, n\u00e3o para fazer um estudo. A forma de a leitura e a escrita entrarem em casa \u00e9 atrav\u00e9s do livro did\u00e1tico\u201d, defende a deputada, que \u00e9 mestre em administra\u00e7\u00e3o educacional.<\/p>\n Professora Bebel refor\u00e7a que a apostila deve apenas complementar. \u201cN\u00f3s defendemos a pluralidade de pensamentos pedag\u00f3gicos, e o livro did\u00e1tico permite isso. Mas a apostila poderia ser complementar. O governador poderia deixar apostila e tamb\u00e9m o livro did\u00e1tico\u00a0\u2013 tudo o que inclui n\u00e3o exclui!\u201d, afirmou.\u00a0<\/p>\n Segundo a deputada, o movimento educacional quer que seja garantida a base nacional comum, que seja respeitada pelos par\u00e2metros curriculares nacionais. O objetivo \u00e9 evitar a fragmenta\u00e7\u00e3o de toda a base nacional comum, diferenciando um conhecimento do outro, um estado do outro. “E n\u00e3o h\u00e1 problemas com as regionalidades; para isso, o curr\u00edculo tamb\u00e9m prev\u00ea a parte de regionalidades, mas a base nacional comum \u00e9 democr\u00e1tica, \u00e9 a forma de se garantir o m\u00ednimo nacional.\u201d\u00a0<\/p>\n Quanto \u00e0 proposta do ensino integralmente digital, a Professora Bebel lembra que o modelo repetiria recentes erros metodol\u00f3gicos. \u201cN\u00f3s \u00edamos incorrer no mesmo erro que foi o per\u00edodo da pandemia, em que houve exclus\u00e3o educacional, al\u00e9m da social, e criaram-se todas as disparidades. Temos hoje um d\u00e9ficit educacional irrepar\u00e1vel, e com tudo digital de novo seria outra exclus\u00e3o porque ainda n\u00e3o tem computador e banda larga para todo mundo.\u201d<\/p>\n A pedagoga Helyane Guimar\u00e3es destaca a import\u00e2ncia dos livros digitais, mas ressalta que a falta de recursos tecnol\u00f3gicos nas escolas prejudica a implanta\u00e7\u00e3o. \u201cA ideia dos livros digitais traz algumas vantagens not\u00e1veis, como a facilidade de atualizar conte\u00fados e a oportunidade de adicionar elementos interativos. Al\u00e9m disso, \u00e9 relevante destacar que o formato digital se alinha \u00e0 realidade atual. No entanto, \u00e9 v\u00e1lido lembrar que o Brasil ainda encara desafios relacionados \u00e0 infraestrutura e ao acesso \u00e0 tecnologia em determinadas \u00e1reas. \u00c9 essencial considerar a quest\u00e3o da acessibilidade para garantir que todos os alunos, independentemente de sua localiza\u00e7\u00e3o ou condi\u00e7\u00e3o, tenham oportunidade de usufruir dos benef\u00edcios desse recurso.\u201d<\/p>\n A profissional se preocupa com a vers\u00e3o totalmente digital. \u201cMinha preocupa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m se volta para a reten\u00e7\u00e3o do aprendizado. Isso \u00e9 evidenciado por observa\u00e7\u00f5es em pa\u00edses desenvolvidos, como a Su\u00e9cia, onde se notou que a introdu\u00e7\u00e3o de livros digitais resultou em uma menor reten\u00e7\u00e3o de aprendizado em compara\u00e7\u00e3o com o uso de materiais f\u00edsicos\u201d, completa Helyane.<\/p>\n O Programa Nacional do Livro e do Material Did\u00e1tico \u00e9 uma pol\u00edtica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o\u00a0com mais de 85 anos de exist\u00eancia e ades\u00e3o de mais de 95% das redes de ensino do Brasil. Segundo o MEC, a perman\u00eancia no programa \u00e9 volunt\u00e1ria, de acordo com a legisla\u00e7\u00e3o e um dos princ\u00edpios b\u00e1sicos do PNLD, que \u00e9 o respeito \u00e0 autonomia das redes e escolas.<\/p>\n A aquisi\u00e7\u00e3o das obras se d\u00e1 por meio de um chamamento p\u00fablico, de forma ison\u00f4mica e transparente. As obras s\u00e3o avaliadas por professores, mestres e doutores inscritos no banco de avaliadores do MEC. Os livros aprovados passam a compor um cat\u00e1logo no qual as escolas podem escolher, de forma democr\u00e1tica, os materiais mais adequados \u00e0 sua realidade pedag\u00f3gica, tendo como diretriz o respeito ao pluralismo de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas, informou a pasta.<\/p>\n Quanto \u00e0 sa\u00edda do estado de S\u00e3o Paulo do programa, o MEC respondeu apenas que continua de portas abertas ao di\u00e1logo e \u00e0 coopera\u00e7\u00e3o junto a estados e munic\u00edpios, \u201csempre cumprindo o papel de articula\u00e7\u00e3o dos entes para a constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, gratuita e de qualidade para todos os estudantes brasileiros\u201d, disse a nota enviada \u00e0 Ag\u00eancia Brasil<\/strong>.<\/p>\nPrograma Nacional<\/h2>\n