Trabalhadores que concluem cursos t\u00e9cnicos t\u00eam, em m\u00e9dia, um sal\u00e1rio 32% acima dos que possuem apenas o ensino m\u00e9dio tradicional. Al\u00e9m disso, a chance de se conseguir um emprego ap\u00f3s terminar o ensino t\u00e9cnico tamb\u00e9m aumenta. Isso se confirma pela taxa de desemprego entre essa parcela de profissionais, que \u00e9 de 7,2%, em m\u00e9dia, contra 10,2% da parcela com ensino m\u00e9dio de curr\u00edculo normal.![](\"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/1689134803_276_ebc.png\")
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Esses dados constam na pesquisa \u201cPotenciais efeitos macroecon\u00f4micos com expans\u00e3o da oferta p\u00fablica de ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico no Brasil\u201d, do Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho. O estudo gera debate sobre a formula\u00e7\u00e3o de programas e pol\u00edticas p\u00fablicas com a finalidade de se oferecer vagas \u00e0 popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\u201cA gente tem que parar de gostar s\u00f3 do jovem que sai de uma situa\u00e7\u00e3o prec\u00e1ria e vai para a Universidade de Harvard ou outro lugar de prest\u00edgio. A gente tem que valorizar a juventude inteira\u201d, defende a superintendente do Ita\u00fa Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho, Ana Inoue, durante o evento de lan\u00e7amento do relat\u00f3rio \u00e0 imprensa, nessa segunda-feira (10).<\/p>\n
A pesquisa mostra tamb\u00e9m que triplicar as vagas do ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico traria como consequ\u00eancia um incremento de 2,32% no Produto Interno Bruto (PIB), gerado pela expans\u00e3o de postos de trabalho e renda dos trabalhadores. Os autores da pesquisa averiguaram, ainda, que facilitar o acesso a esse tipo de forma\u00e7\u00e3o \u00e9 uma possibilidade de reduzir a desigualdade de rendimentos entre os mais pobres e os mais ricos, o que se pode mensurar por meio do \u00cdndice de Gini, que passaria de 0,58 para 0,55.<\/p>\n
Outro ponto em destaque \u00e9 que, entre pa\u00edses que integram a Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), a Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica (EPT) forma um ter\u00e7o (32%) dos alunos do ensino m\u00e9dio. No Brasil, tal diploma \u00e9 obtido por apenas 8% dos estudantes desse n\u00edvel de escolaridade.<\/p>\n
Evas\u00e3o escolar<\/h2>\n
Um dos principais motivos para que os brasileiros deixem de frequentar a escola \u00e9 a necessidade de trabalhar, de acordo com dado do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), da se\u00e7\u00e3o sobre educa\u00e7\u00e3o da Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua (PNAD Cont\u00ednua), divulgada em julho de 2020. O que se averiguou foi que essa \u00e9 raz\u00e3o para 39,1% dos jovens com idade entre 14 e 29 anos.<\/p>\n
Outro dado do IBGE, esse de 2017, revela que, em 2014, mais de 40 milh\u00f5es de pessoas gostariam de fazer algum curso de qualifica\u00e7\u00e3o profissional, categoria que engloba o curso superior de tecnologia e o t\u00e9cnico de n\u00edvel m\u00e9dio. Contudo, o contingente com 15 anos de idade ou mais que os frequentava era de apenas 2,2% (3,4 milh\u00f5es de pessoas). Outros 15,6%, correspondentes a 24,7 milh\u00f5es de pessoas, j\u00e1 os tinham frequentado anteriormente. A maioria (94,5%) cursou presencialmente.<\/p>\n<\/p><\/div>\n
, Letycia Bond – Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n