O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e a Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes) oficializaram, nesta quinta-feira (29), a recria\u00e7\u00e3o do Programa de Desenvolvimento Acad\u00eamico Abdias Nascimento.![](\"https:\/\/voltaredonda.rio.br\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/1688070474_564_ebc.png\")
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Criado em 2013, em resposta \u00e0 reivindica\u00e7\u00e3o de movimentos sociais, e paralisado desde o ano passado, o programa busca estimular o ingresso e a perman\u00eancia de estudantes negros, pardos, ind\u00edgenas e quilombolas, al\u00e9m daqueles com transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades em cursos de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de universidades e institutos de educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica de excel\u00eancia no Brasil e no exterior.<\/p>\n
Apesar da cerim\u00f4nia de recria\u00e7\u00e3o do programa ter ocorrido nesta manh\u00e3, na sede da Capes, em Bras\u00edlia, a portaria ministerial <\/a>que reinstitui a iniciativa foi publicada no Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o<\/em> desta quarta-feira (28).<\/p>\n Hoje, al\u00e9m de assinar os editais que tornam p\u00fablica a sele\u00e7\u00e3o de projetos conjuntos de pesquisa que autorizam a convoca\u00e7\u00e3o de docentes e pesquisadores vinculados a programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o a apresentarem projetos, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana, e a presidente da Capes, Mercedes Bustamante, anunciaram a destina\u00e7\u00e3o de mais de R$ 600 milh\u00f5es para custear a\u00e7\u00f5es afirmativas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e na forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n Deste total, R$ 260 milh\u00f5es ser\u00e3o investidos ao longo dos pr\u00f3ximos quatro anos para financiar at\u00e9 45 projetos de pesquisa acad\u00eamica sobre temas como promo\u00e7\u00e3o da igualdade racial, combate ao racismo, difus\u00e3o do conhecimento sobre hist\u00f3ria e cultura afro-brasileira e ind\u00edgena, educa\u00e7\u00e3o intercultural, acessibilidade, inclus\u00e3o e tecnologia assistiva (tecnologia de apoio).<\/p>\n As propostas tamb\u00e9m podem ser relacionadas \u00e0 pesquisa e ao desenvolvimento de produtos, equipamentos, servi\u00e7os e m\u00e9todos destinados \u00e0 autonomia das pessoas com defici\u00eancia e mobilidade reduzida. V\u00e3o ser concedidas bolsas de mestrado-sandu\u00edche e doutorado-sandu\u00edche, al\u00e9m de recursos de custeio para estudos em universidades estrangeiras de excel\u00eancia.<\/p>\n Os projetos precisam ter a chancela de ao menos uma institui\u00e7\u00e3o de ensino brasileira e de outra do exterior. Na sele\u00e7\u00e3o, ter\u00e3o prioridade propostas vinculadas a institui\u00e7\u00f5es\u202fde ensino das regi\u00f5es Norte, Nordeste e Centro-Oeste ou de munic\u00edpios com \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH) muito baixo, baixo ou m\u00e9dio. Al\u00e9m disso, pelo menos 50% das miss\u00f5es de estudo fora do pa\u00eds ser\u00e3o destinadas a mulheres.<\/p>\n A iniciativa tamb\u00e9m destinar\u00e1 recursos ao Programa de Desenvolvimento da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o \u2013 Pol\u00edticas Afirmativas e Diversidade. Neste segmento, o governo federal dever\u00e1 destinar, ao longo de cinco anos, pouco mais de R$ 45 milh\u00f5es a projetos de forma\u00e7\u00e3o de professores e pesquisadores acad\u00eamicos de diversas \u00e1reas do conhecimento. As propostas ter\u00e3o que abranger estudos sobre tecnologia assistiva na educa\u00e7\u00e3o, interculturalidade, pol\u00edticas indigenistas e para povos tradicionais, equidade, inclus\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es afirmativas.<\/p>\n Ainda n\u00e3o foi divulgada a data de in\u00edcio das inscri\u00e7\u00f5es, tanto para projetos a serem desenvolvidos no exterior quanto no Brasil, mas as atividades acad\u00eamicas come\u00e7ar\u00e3o em janeiro de 2024.<\/p>\n O governo federal tamb\u00e9m destinar\u00e1 mais de R$ 223 milh\u00f5es para as a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o inicial de profissionais da educa\u00e7\u00e3o para escolas do campo, comunidades ind\u00edgenas e quilombolas, educa\u00e7\u00e3o especial e inclusiva, previstas no Plano Nacional de Forma\u00e7\u00e3o de Professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Parfor-Equidade), e para atender estudantes de cursos de licenciatura contemplados pelo Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (Pibid-Equidade).<\/p>\n Al\u00e9m disso, R$ 22,8 milh\u00f5es ser\u00e3o destinados, em dois anos, ao custeio de bolsas de tutoria de l\u00edngua portuguesa para estudantes ind\u00edgenas e R$ 56,8 milh\u00f5es para a educa\u00e7\u00e3o\u202fespecial,\u202fpor meio da realiza\u00e7\u00e3o de cursos de extens\u00e3o a dist\u00e2ncia da Universidade Aberta do Brasil (UAB).\u202fJ\u00e1 a\u202fSecadi\u202fdestinar\u00e1, em quatro anos, R$ 40 milh\u00f5es a cursos\u202fpreparat\u00f3rios para acesso \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u202fstricto sensu<\/em> (em sentido espec\u00edfico, restrito).<\/p>\n \u201cAs pessoas talvez n\u00e3o saibam da dimens\u00e3o, do que representa trazer de volta este programa, que foi extinto de forma autorit\u00e1ria, sem que fossem avaliadas as consequ\u00eancias disso\u201d, afirmou o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Camilo Santana. \u201cSabemos da d\u00edvida hist\u00f3rica que nosso pa\u00eds tem com os negros, com os ind\u00edgenas e com os quilombolas. [Por isso] sabemos que tudo que fizermos em termos de pol\u00edticas p\u00fablicas ser\u00e1 pouco para garantir oportunidades para estas comunidades em todo o pa\u00eds\u201d, disse o ministro.<\/p>\n \u201cCom este pequeno passo, retomamos, hoje, a estrada que muitos vieram construindo ao longo de muitos anos de pol\u00edticas p\u00fablicas. Que venham muitos passos mais. E que sejam largos porque temos pressa\u201d, comentou a presidenta da Capes, Mercedes Bustamante.<\/p>\n Concorrida, a cerim\u00f4nia de recria\u00e7\u00e3o do programa contou com a presen\u00e7a de representantes de organiza\u00e7\u00f5es sociais, autoridades p\u00fablicas e parlamentares. Entre os convidados, estava a presidente do Instituto de Pesquisas e Estudos Afro-brasileiros (IPEAfro) e vi\u00fava do artista, professor, pol\u00edtico e ativista dos direitos humanos Abdias do Nascimento (1914\/2011), Elisa Larkin Nascimento. Ela associou a retomada do programa de desenvolvimento acad\u00eamico \u00e0 celebra\u00e7\u00e3o dos 20 anos de institui\u00e7\u00e3o das cotas pelas primeiras universidades p\u00fablicas do Brasil e \u00e0s duas d\u00e9cadas da entrada em vigor da Lei n\u00ba 10.639 <\/a>, que torna obrigat\u00f3rio o ensino da hist\u00f3ria e da cultura afro-brasileiras no ensino fundamental e m\u00e9dio, p\u00fablico e privado.<\/p>\n Tamb\u00e9m participou do evento a adolescente Mirella Arc\u00e2ngelo, que foi convidada para ser mestre de cerim\u00f4nia. Hoje com 16 anos de idade, Mirella ficou conhecida nacionalmente em 2017, quando v\u00eddeos amadores em que ela aparecia simulando uma entrevista com seus irm\u00e3os sobre as condi\u00e7\u00f5es das ruas esburacadas de seu bairro, em Ribeir\u00e3o Preto, S\u00e3o Paulo, viralizaram na internet. Na \u00e9poca, a menina que sonhava ser jornalista, apareceu em v\u00e1rios programas de TV, incluindo o Fant\u00e1stico<\/em>, da TV Globo, onde conversou com a rep\u00f3rter Gl\u00f3ria Maria, ent\u00e3o sua principal influ\u00eancia.<\/p>\n Al\u00e9m de conduzir o evento, Mirella tirou fotos com sua fam\u00edlia e terminou sentando, a convite do ministro Camilo Santana, na cadeira destinada a ele. \u201cEm nome de toda a juventude brasileira, cumprimento a Mirella, que representa o sonho dos nossos jovens. E queria convid\u00e1-la para sentar na minha cadeira. N\u00e3o tenho d\u00favidas de que voc\u00ea vai ser uma grande jornalista. Quem sabe, voc\u00ea que pensou em ser prefeita [de Ribeir\u00e3o Preto], um dia venha a ser a ministra da Educa\u00e7\u00e3o deste pa\u00eds.\u201d<\/p>\n<\/p><\/div>\n , Alex Rodrigues \u2013 Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil<\/p>\nCerim\u00f4nia<\/h2>\n