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Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica Formativa padroniza levantamento amplo, por unidade e por aluno, apontando quais ferramentas podem ser utilizadas para a promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/i>
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A Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Barra Mansa est\u00e1 implantando em todas 69 unidades de ensino da Rede Municipal, com seus mais de 18.200 alunos, uma ferramenta chamada Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica Formativa. Atrav\u00e9s dela, ser\u00e1 poss\u00edvel padronizar levantamento amplo, por unidade e por aluno, apontando poss\u00edveis lacunas de aprendizagem e quais ferramentas podem ser utilizadas para a promo\u00e7\u00e3o do conhecimento. O m\u00e9todo foi desenvolvido pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e aderido pelo MEC (Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o).
As assessoras Estrat\u00e9gicas da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Ana J\u00falia Cury Gon\u00e7alo e Ionara Hygino Muniz, destacaram que a nova Avalia\u00e7\u00e3o Diagn\u00f3stica \u00e9 parte de uma sequ\u00eancia de a\u00e7\u00f5es que haviam sido promovidas desde o retorno das aulas presenciais, ap\u00f3s o per\u00edodo mais cr\u00edtico da pandemia de Covid-19.
\u201cTivemos dois anos de aulas remotas e a rede olha para a escola com este per\u00edodo de afastamento de sala de aula. Realizamos todo o trabalho on-line, e precisamos fazer um diagn\u00f3stico dessa aprendizagem, que iniciamos desde o retorno das aulas presenciais, no segundo semestre de 2021. Isso j\u00e1 nos apontou ind\u00edcios da realidade do munic\u00edpio. A partir da\u00ed, adaptamos a proposta curricular e outras a\u00e7\u00f5es formativas desde fevereiro de 2022 est\u00e3o acontecendo. Entre elas est\u00e3o o refor\u00e7o escolar e as forma\u00e7\u00f5es continuadas, por exemplo\u201d, explicou Ana J\u00falia.
Ionara acrescentou que cada unidade de ensino fazia seu pr\u00f3prio diagn\u00f3stico, atrav\u00e9s de seus pr\u00f3prios m\u00e9todos. Agora, o secret\u00e1rio Marcus Barros procurou uma avalia\u00e7\u00e3o padronizada para toda a rede.
\u201cSer\u00e1 um diagn\u00f3stico feito pelo MEC, atrav\u00e9s de uma metodologia de larga escala desenvolvida pela UFJF. N\u00e3o \u00e9 apenas uma avalia\u00e7\u00e3o quantitativa, mas qualitativa, feita a partir da matriz do SAEB, que \u00e9 o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do Governo Federal. Atrav\u00e9s dele, inclusive, que acontecem os repasses do Ideb, que \u00e9 o financiamento da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica aos munic\u00edpios\u201d, acrescentou Ionara.
Existem r\u00e9guas, marcas que a crian\u00e7a tem que atingir na s\u00e9rie em que est\u00e1 cursando. Conforme a avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 aplicada, percebe-se o \u00edndice de aprendizagem em que ele se encontra. \u201cSe houver uma defasagem, o pr\u00f3prio sistema nos apresenta materiais de suporte para trabalhar com ele; o que ele ainda n\u00e3o sabe ou deveria saber e de que forma o professor pode promover isso. Ent\u00e3o, s\u00e3o avalia\u00e7\u00f5es e metodologias peri\u00f3dicas que estamos implantando para o desenvolvimento de cada aluno\u201d, ressaltou Ana J\u00falia.
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REALIDADE DE CADA ESCOLA E ALUNO
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A assessora da Ger\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, Carla Giovana Silva de Castro Rolim, destacou a import\u00e2ncia da ferramenta. \u201cEla possibilitar\u00e1 a identifica\u00e7\u00e3o da realidade de cada escola, turma e especificamente de cada aluno. Vai nos permitir observar se as crian\u00e7as e jovens est\u00e3o desenvolvendo as habilidades propostas no processo de ensino e aprendizagem e ser\u00e1 fundamental para refletirmos as causas das dificuldades, definindo assim as a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para trabalhar as defasagens encontradas\u201d.
A gerente de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, Alessandra Mara Leone Magalh\u00e3es, tamb\u00e9m destacou que objetivo da avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica \u00e9 identificar de forma precisa, as lacunas de aprendizagem dos estudantes, para que, a partir destas informa\u00e7\u00f5es, ocorra a an\u00e1lise, as reflex\u00f5es e o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es a serem implantadas no \u00e2mbito de escola por toda a equipe escolar.
\u201cCabe \u00e0 Ger\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica dar continuidade ao planejamento e desenvolvimento de estrat\u00e9gias de realinhamento da Proposta Curricular, de implementa\u00e7\u00e3o de Programas Educa\u00e7\u00e3o em Tempo Integral, Refor\u00e7o Escolar e Corre\u00e7\u00e3o de Fluxo; garantindo a sequ\u00eancia de Forma\u00e7\u00f5es Continuadas e at\u00e9 mesmo redimensionar a oferta de atendimentos individualizados pelas SAECs. (Salas de Atendimento Educacional Complementar)\u201d, pontuou.
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OLHAR ZELOSO PARA O PROBLEMA MUNDIAL
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O secret\u00e1rio municipal de Educa\u00e7\u00e3o, Marcus Barros, destacou e agradeceu o empenho de todos os profissionais em solucionar um problema que atinge todo o mundo.
\u201cN\u00e3o fechamos os olhos e mantivemos nossa aten\u00e7\u00e3o, de forma carinhosa, para a realidade. Est\u00e1 acontecendo com todos, mas temos que tomar alguma provid\u00eancia, pois este \u00e9 um problema que precisa ser solucionado. O professor continua sabendo dar aulas, mas o aluno pode ter adquirido lacunas de aprendizado ao longo desses dois anos. Temos este olhar zeloso para uma situa\u00e7\u00e3o global\u201d, concluiu Marcus Barros.<\/p>\n
FOTO: Felipe Vieira<\/p>\n<\/p><\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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